今年全国两会上，美育话题再度成为代表委员们热议的焦点。全国人大代表马丹提出完善学校美育课程体系的建议，全国政协委员娜木拉呼吁让学生在艺术浸润中实现多样化发展。这些声音，不仅是对美育现状的深刻反思，更是对未来教育方向的积极展望。美育，作为教育的重要组成部分，其重要性不言而喻，而如何让美育真正落地生根，成为滋养学生心灵的甘泉，是我们亟待解决的问题。

美育并非高不可攀的“阳春白雪”，它存在于生活的点滴之中。正如英国浪漫主义诗人华兹华斯所说：“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出的那么深的思想。”美育的本质，是引导学生发现美、感受美、创造美，从而培养他们的审美情趣和人文素养。孩子们天生对世界充满好奇，只要学校善加引导，让他们在艺术的熏陶中自然成长，美育的种子便能在他们心中悄然发芽。

然而，现实中美育的处境却不容乐观。一些学校的美育课程流于形式，甚至被应试教育挤压得无处容身。绘画、手工等课程往往被工具化，成为应付考试的手段，而非真正意义上的美育。这种现状，不仅背离了美育的初衷，也剥夺了学生感受艺术之美的机会。美育不应是教育的“配角”，更不应沦为考试的“敲门砖”。它是人格教育的重要路径，通过感性的升华，塑造健康、健全的人格，为社会的现代化发展奠定坚实基础。

令人欣慰的是，代表委员们为美育的未来提出了诸多切实可行的建议。加强师资力量建设、完善评价体系、引入数字化技术手段、推动学校与当地文化资源互联互通……这些举措，无疑为美育的落地提供了有力支撑。而其中最关键的一步，是提升全社会对美育的重视程度。只有当美育真正被纳入教育的核心体系，成为学生成长过程中不可或缺的一部分，美育的价值才能得到充分彰显。

美育是一场温暖的修行，能让学生在艺术的熏陶下，拥有发现美的眼睛、感受美的心灵和创造美的双手。我们应积极响应代表委员的呼吁，重视美育，让每个孩子都能在美的滋养下茁壮成长，以美育美，向美而行。

作者：枝江“丹阳江畔”网评团队、董市镇人民政府 赵彦之

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