马年新春，万物竞发。教育部以一场“新春第一会”，旗帜鲜明地回答了“分数第一”还是“健康第一”。健康不是教育的“附加题”，而是“必答题”；不是可以讨价还价的软指标，而是必须坚守的硬底线。

新春第一会，为何聚焦“健康”？健康是1，其他都是后面的0。没有1，再多的0也毫无意义。这个朴素的道理，放在教育领域，却常常被异化。不知从何时起，分数成了悬在师生和家长头顶的“指挥棒”，“小胖墩”越来越多，“小眼镜”越来越密。如今，这两个称呼，成了不少家长心头的隐痛，折射出学生体质健康面临的严峻挑战。

正因如此，教育部这场“新春第一会”释放的信号才格外清晰：教育的风向，必须变；育人的初心，不能忘。

践行“健康第一”，首先要在观念上“纠偏”。长期以来，“分数第一”之所以大行其道，是因为家长之间的攀比和对孩子未来的焦虑。但真正的教育，绝不是把学生培养成“没有灵魂的木偶”“没有情感的学习机器”“流水线生产的同质化产品”。如果以牺牲孩子的睡眠、视力、快乐、健康为代价换取分数，那无异于竭泽而渔。

践行“健康第一”，需要在行动上“破障”。2022年起，宜昌在全市中小学推行“每天一节体育课”，将体育课时统一增加到每周5课时，课间休息时间由10分钟延长至15分钟，确保学生每天在校阳光锻炼不少于2小时。面对场地师资难题，各校“八仙过海”，挖潜校内空间、错时错峰排课、返聘退休教师、购买社会服务，三年来共补充体育师资1186人次。2024年宜昌市中小学生体质监测优良率比2021年提升了25.22个百分点。

践行“健康第一”，需要在评价上“动真格”。山东将学生近视率和体质健康优良率纳入对市高质量发展考核；武汉推行“新三好”智能评价，把学生体质健康指标与学校书记、校长考核直接挂钩。这些“动真格”的举措，正是为了让“健康第一”从文件走进现实，从源头减少“小胖墩”“小眼镜”的产生。

践行“健康第一”，还需要在细节上“用心”。宜昌将美育融入日常，把校园铃声从枯燥的信号换成经典音乐，让师生在不经意间受到美的熏陶；在劳动教育中，把场地搬到田间地头，让学生包饺子、种花卉、下田起垄，在实践中强筋壮骨。2025年11月，宜昌又推动市直学校全部配备自动体外除颤器（AED），并明确本学期结束前至少完成一次急救知识培训。从“每天一节体育课”到“每个校园都有AED”，这种对生命健康的守护，正是“健康第一”最生动的注脚。

践行“健康第一”，需要在协同上“聚力”。学生身心健康是一项系统工程，需要法治的力量、评价的牵引、家校社的协同。湖南以立法形式构建学生心理健康工作体系，重庆选聘3440名医疗机构业务骨干担任“卫生副校长”。只有全社会形成共识，才能营造出尊重差异、包容多元的健康成长氛围。

教育的本质，不是灌满一桶水，而是点燃一团火。这团火，需要健康的身体作燃料，需要阳光的心态作火种。把“健康第一”刻进教育的基因里，让每个孩子都能自在奔跑、尽情欢笑，在阳光下舒展，在运动中挺拔。当少年强，则国风自正；当身心皆安，则未来可期。这，才是教育最动人的模样；这，才是一个民族未来最坚实的底气。

作者：枝江市委宣传部 许艺洋

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