在当今时代，AI技术迅猛发展，其影响力已渗透到教育领域的方方面面。然而，AI在教育中的应用逐渐暴露出一些令人担忧的问题，其中最突出的便是AI沦为学生作业的“代笔人”。

曾几何时，某拍照搜题软件因“秒出答案”被教育部叫停，如今，只需在AI对话框中输入作业要求，短短几十秒，就能得到一篇结构严谨、文采斐然的文章。据某在线教育平台数据，2023年有37%的中学生使用AI完成文科作业，且高达85%的学生未对生成内容做任何修改。据报道，北京某重点高中的陈然，就因AI生成的议论文太过出色，而放弃了自己辛苦写了三小时的草稿。

AI介入教育的初衷，本是为学生提供个性化的学习帮助，如为山区学生讲解习题、为特殊儿童定制学习方案。但在功利主义的驱使下，却偏离了原本的轨道，变成了一条“隐形流水线”。在这条流水线上，学生输入指令，AI输出成品，中间最为关键的思考过程被无情跳过。

AI代笔不仅影响学生的写作能力，更触及教育的本质。法国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂教育，而非理性知识的堆积。”但当AI将知识变成可复制的数据包，教育就变成了一场只追求效率的竞赛，学生的思辨能力、情感体验以及价值观塑造，都在算法的高速运转中被忽视。

面对AI带来的这些问题，简单地封禁显然不是解决之道。我们需要为AI在教育中的应用设置合理的界限，让它真正成为教育的有益辅助，而非替代学生的思考。首先，重构评价体系迫在眉睫。学校和教师可以将“AI查重率”纳入作业评分标准，对AI使用比例过高的作业判定无效。同时，创新评估方法，如杭州教师采用的“思维痕迹评估法”，通过标注学生作业中AI辅助部分、参考资料与原创观点，重点考查学生的思考过程。其次，设计“AI免疫”型课题，锻炼学生的独立思考能力。例如，布置与AI辩论的任务，让学生在与AI的交锋中，深入思考问题；或者提出一些AI无法解答的开放式问题，激发学生的创造力和想象力。最后，建立技术伦理防火墙。明确AI在教育中的辅助边界，允许其提供资料检索、语法修改等基础支持，但严禁直接生成完整作品。同时，利用技术手段，如开发“学习区块链”，记录学生的思维轨迹，让学生的学习过程更加透明、可追溯。

AI就像一把双刃剑，它既可以为教育带来新的机遇，也可能带来挑战。教育者们肩负着重要使命，要引导学生正确使用AI，让学生在技术的浪潮中，始终保持独立思考的能力，成为真正有思想、有灵魂的人，而不是依赖算法的“提线木偶”。

作者：夷陵区分乡镇人民政府 刘斐

特别声明：本文仅代表作者观点。三峡宜昌网仅提供信息发布平台。