兴山职教中心始终以服务区域经济社会发展为己任，坚持以改革赋能学校高质量发展，持续为社会输送了大批技术技能人才。

对接产业，服务发展，健全专业人才培养模式。“依托产业办专业，办好专业促产业”。完善“双主体、三融合、四梯进”专业人才培养模式，使专业的发展既能够满足产业链高度联结性的要求，又能够使人才培养的质量达到产业规格与结构要求，有效推动产业与专业的深度融合。学校将原有的5个专业调整为7个紧贴地方产业的专业，更好地服务区域经济，为学生未来成长奠基。各专业根据培养目标及自身特点，构建各自特色的人才培养模式。作物生产技术专业采取“工学结合、理实一体”的人才培养模式；化学工艺、化工仪表及自动化专业采取“企业+课堂+岗位”工学一体化的人才培养模式；采矿技术、旅游服务与管理专业采取“产学结合、工学交替”的人才培养模式；计算机、发电厂及变电站运行与维护专业采取“1（基础理论）+1（生产实训）+1（顶岗实习）”三段式的人才培养模式。各模式均贯彻“三结合”策略，即人才培养与企业发展紧密结合，课堂教学与实习实训紧密结合，专业教学与岗位实操紧密结合，保证为产业源源不断地输送高质量高素质人才。

赛教融合，提质增效，构建学校技能竞赛体系。构建“校赛—市赛—省赛—世赛”四级竞赛体系，落实“以赛促教、以赛促学、赛教融合”教学理念，以学科竞赛为载体，拓宽“立德树人”育人渠道，培养既有突出动手能力和专业技能，又具备坚定的职业信仰和较高道德修养的工匠型技能人才。学校组织开展“鲁班之星”技能艺术节，强化学生技能操作，切实提高专业技能水平和就业竞争力，在学生中形成“学技能、练绝活、当能手”的良好氛围。同时，积极组织学生参加各种专业竞赛，引导学生在“赛中学、学中思、思中创”，进一步提升专业人才培养质量，助力学生全面发展、成长成才。“赛教融合”成果丰硕，学生参加市级及以上技能竞赛，获世界级二等奖1个，国家级二等奖3个、三等奖5个，省一等奖12个、二等奖9个、三等奖1个，市级一等奖42个、二等奖85个、三等奖227个。奖牌和荣誉是暂时的，练就的真本领则会伴随学生一生。

校企牵手，产教融合，构筑校企双向赋能生态。学校致力于深化校企合作，与企业建立紧密的校企合作关系，构建“双身份学习、双基地实践、双导师教学；共同制定培养方案、共同建设课程体系、共同参与招工招生”的“三双三共”产教融合发展新模式，学校引入企业历史与文化、安全环保知识、公司内控制度、职场礼仪、生产工艺流程及操作规程等31个科目的企业特色课程，启动“四大工程”，即“实训课堂”“情景达标”“职业能力”“制度强化”工程，根据“订单班”人才培养方案，分年级组织教学和训练，让一年级的学生在校内实训基地见习直观形象地了解专业特点、岗位需求；二年级至三年级上学期学生在学校实习实训基地，安排生产经营实训；三年级下学期学生在校外实习实训基地顶岗实习，快速完成从“书生”到“职业人”的转身，让学生一走上岗位就有“真刀真枪”的实干本领，培养企业所需实用人才，实现学校、企业、学生的三赢局面。

据介绍，目前，该校在校生已有725名学子在毕业前就与企业签订了就业协议，实现了从校园到职场的无缝对接。从兴山职教中心已走出去的学生，有的“逆袭”成为高校教师，有的成为企业的技术骨干或管理层人员，还有的变成了产业发展的带头人、乡村振兴的“领头雁”，实现了个人职业发展的飞跃。（通讯员 郑光明）