“种田不如老子，养猪不如嫂子”，这是以前人们对职教生的讽刺。近年来，兴山职教中心抓住职业教育为社会经济建设培养“应用型”人才，特别是为企业培养专业技术人才的实际，把职业教育与企业发展、与农村发展紧密地联系在一起，良性互动，形成了“双赢”的可喜局面。

　　工学结合拓展职业教育添动力

　　为彻底解决好兴发集团发展人才后继乏力，员工素质参差不齐的难题，兴发集团与兴山职教中心联合办学，企业提出人才培养规格和职工培训目标，并向学校提供必要的教学设备。学校紧紧围绕企业的人才培养目标和培训要求，采取“工学交替”的方式，即职前培养、培训——上岗工作——职后再培训——再上岗工作，对兴发集团全体员工进行轮流培训。近几年来，县职教中心已累计为兴发集团输送对口中专毕业生3000多人，培养大专毕业生400多人，轮训职工2000多人。目前，校企之间已形成了“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”的良性循环。学校在与兴发集团联合办学的同时，还走出去发展办学，先后与深圳兢华电子有限责任公司、江苏昆山工业园、上海比亚迪公司等企业单位达成协议，并建立了长期合作关系，实行“订单”培养，依据各企业需求，培养企业所需人才。近几年来，学校累计与各企业签订“订单”协议20多个，培养、培训人才1000多人，并全部推荐就业。

　　以德兴教提升职业教育吸引力

　　兴山职教中心积极推行干部人事制度改革，精简管理机构和管理人员，实行竞争聘用上岗。建立领导干部定期述职制度，勤政廉政意识得到了加强。建立健全师德评估考核和奖惩机制，学校把教师职业道德建设作为教师队伍建设的重点，教师考核评估实行师德“一票否决”。学校以“心连心联系卡”和“千名教师进万家”活动为载体，落实学校“扶贫帮困”计划，组织教师深入社会和学生家庭，倾听群众的意见，帮助学生解决实际问题。学校始终把加强学生德育工作摆在学校工作的首位，充分发挥“学校——家庭——社会”思想政治工作联动机制和“班主任——科任教师——学生会”德育工作管理体系作用，形成自上而下，纵横交织，全员参与，齐抓共管的德育工作的良好格局。

　　科技助农农村经济发展增活力

　　学校以实施“阳光工程”项目为载体，与相关单位紧密联系，积极开展农村劳动力技术培训，极大地拓宽和提高了农民增收的渠道和创收的能力。近年来，学校在科技部门的支持下，先后承担了“三峡库区小水果产业化开发关键技术研究与示范”、“三峡库区猕猴桃无公害生态栽培成套技术研究与示范”和“湖北省主要果树栽培技术培训”三个移民科技项目；学校独自成功培育出果树新品种——鄂猕4号，并繁育优质苗木100万株，销往陕西、四川、保康、神农架等17个省、市、县。学校还充分发挥职业教育资源优势，组织农学专业教师组，利用自编的科普教材、自制的课件，开展各类科技培训，推广普及农业技术新成果，先后在榛子、黄粮、南阳、古夫、峡口等乡镇开展农技知识普及推广活动，通过各类实用技术培训、加大技术和资金扶持力度及建设“科技示范户”等多项举措，培训出了一批懂技术、善经营、会管理的新型农民，实现了“培训一人、就业一人、脱贫一家、带动一片”的目标。