近年来，全国普通高校毕业生人数不断攀升，2023届全国普通高校毕业生规模预计将达到1158万人，高校人才众多，就业竞争愈加激烈，“第一学历”成为禁锢求职者的隐形门槛。

作为看得见摸得着的显性标准，相较能力这一隐性标准而言，“第一学历”能够进行直观比较，且相较“第二学历”更能反映出个人学习能力，在求职者各方面条件相差不大，而招聘的岗位又有限的情况下，“第一学历”被纳入重要参考无可厚非。但将“第一学历”作为敲门砖在一定程度上能够筛选出优秀人才，也会将部分优秀人才拦在门外，不能为用人单位招聘到真正的高素质人才。

用人单位要进一步完善人才评价机制。根据人才的职业、岗位、层次不同，结合实际情况设置丰富合理的评价指标，坚持德才兼备，突出能力和业绩导向，按照社会和行业认可的要求，建立多元评价机制，不断丰富评价手段，采用考核认定、个人述职、面试答辩、实践操作、业绩展示等相结合的方式，全面评价求职者综合素质，弱化克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向。高校作为育人摇篮，要进一步提升教学质量。遵循人才成长规律和教学规律，把知识传授、素质提升、能力培养和价值塑造融为一体，培养德智体美劳全面发展的新型人才，剥落附着在高学历、名校上的盲目崇拜与迷信，让学历回归学习经历证明的本真，消除“学历泡沫”。求职者要下功夫沉淀自己，不因“第一学历”低而自卑，也不因“第一学历”高而沾沾自喜，把更多的精力用于提升个人能力素养，真正破除“第一学历”限制，树立正确的人才观、教育观，促进就业公平。

作者：枝江市七星台镇人民政府 陈喆

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